Работа с родителями первоклассников в период адаптации.
«Поступление в школу» сложный этап в жизни каждого ребенка, поскольку происходит перестройка всего его образа жизни и деятельности. Правильно организованный образовательный процесс облегчает и сокращает период адаптации детей к требованиям школьного обучения. Как известно, в первый раз в первый класс идет не только ребенок, но и его родители. Этот период в жизни семьи очень ответственный и волнующий. Он также познавательный, в том числе и для родителей, готовых учиться лучше, понимать своих детей. Наша задача, как учителей, заключается в том, чтобы сделать родителей соучастниками педагогического процесса, для того чтобы ребёнок смог безболезненно пройти период адаптации к школе
«Адаптация» — термин ввел А.Уберт (немецкий психолог), «adaрtatio» — прилаживание, приспособление.
Адаптация – перестройка организма, направленная на приспособление к новым условиям. Адаптация первоклассника к школе может длиться от двух до шести месяцев. Самое трудное время для организма ребенка – первые две-три недели. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
Решение проблемы успешной адаптации ребенка во многом определяется характером взаимодействия школы и семьи. Участие родителей и интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребенка. Главная забота родителей – поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое. Мы считаем, чем быстрее учитель и родитель обучающихся научатся чувствовать друг друга, тем успешнее и быстрее пройдёт адаптационный период.
Налаживание контакта с родителями и родственниками учеников всегда было одной из главных задач школы. Благодаря тому, что был введен федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС), данное направление получило огромную значимость. Правильная работа с родителями в школе считается фундаментом продуктивного образовательного процесса. В российской педагогической практике на сегодняшний день укрепилось огромное количество видов взаимодействия с родителями. Это собрания, лекции, презентации, визиты в семью, семинары, тематические беседы, практикумы и так далее. Цель всего этого – привлечь родителей к работе со школой и полноценному развитию детей, их личностному росту. Главными задачами можно назвать: организация совместного досуга с целью сплочения детей и родителей; поиск и раскрытие талантов родителей. Важнейшей задачей учителя является привлечение детей и их родителей к совместной работе и творчеству. К примеру, в детской музыкальной школе с. Большая Черниговка под руководством преподавателя Маркиной В.О. детям и родителям 1А и 1Б классов (ГБОУ СОШ №1) было предложено проведение Мастер-класса по изготовлению и раскрашиванию поделок из солёного теста. Влада Олеговна объяснила присутствующим технику изготовления подвесок с листиком, отметив, что солёное тесто — безопасная замена пластилину. В работу были вовлечены и родители первоклассников. Ведь Мастер-классы — самый эффективный формат, так как они вовлекают родителей в практику и снижают тревожность.
Родители видят заинтересованность детей в творческой деятельности.
Мастер-класс по работе с родителями в начальной школе — это интерактивная форма взаимодействия, которая помогает объединить семью и школу, повысить педагогическую грамотность родителей и наладить доверительный контакт. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.
Именно родители являются помимо педагога и школьников третьим субъектов образовательного процесса и мы должны создать условия, для того, чтобы они были компетентными в вопросах современного образования, в вопросах воспитания и, что не менее важно, активны. Отношения с ними мы должны выстраивать в форме конструктивного диалога и содружества, взаимодействия. Поэтому считаю тему нашего мастер-класса актуальной для всех педагогов родителей в современных условиях. Важным для нас является сам «ФГОС», в котором записано, основной целью системы работы образовательного учреждения с родителями (законными представителями является установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Но эта цель будет достигнута только в том случае, если в их успешной реализации будут заинтересованы обе стороны.
Как писал В.А. Сухомлинский:
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»
Учителя начальных классов: Николаева Н.А, Иванилова Т.Н.
